Могут ли родители помочь ребенку в изучении иностранного языка, и если «да», то как? :: Библиотека иностранной литературы
О библиотекеСтруктура библиотекиОтдел детской книги и детских программУслуги и кружкиЯзыковые кружкиМогут ли родители помочь ребенку в изучении иностранного языка, и если «да», то как?

Могут ли родители помочь ребенку в изучении иностранного языка, и если «да», то как?

#1
Вот уже 20 лет у нас в Библиотеке иностранной литературы работают курсы иностранных языков для детей. Каждый август наш телефон накаляется от звонков. «Возьмете мальчика 11 лет? Только он ничегошеньки не знает: в школе по полгода нет учителя». «Можно я приведу дочку? В школе её совсем затюкали: говорят, неспособна к языкам. Вроде все учит, сидит допоздна… Может, правда, неспособная?»

Мы берем всех. «Способных» и «неспособных». Если только не совсем малявки. Хотя, признаюсь, не нашлась, когда на вопрос: «Сколько тебе лет?» — крошечное существо с огромными бантами честно призналось: «Три с половиной, но мама велела сказать, что пять». Взяли, хотя лучше бы таким крохам в песочнице играть или на коньках кататься. Слишком мы увлеклись ранним обучением, а международный опыт доказывает: когда бы вы ни начали учить детей языку: в 3 или в 10 — к 12–14 годам они сравняются. Язык ведь не сумма устойчивых знаний — вызубрил и готово. Растет ребенок — развивается речь. Так что, для общего развития, конечно, можно начать пораньше, но — помните: и в 10 лет, и в 14 (и даже в 44 — это уже по собственному опыту сужу) не поздно начать изучать иностранный язык.
#2
Для общего развития, конечно, можно начать пораньше, но — помните: и в 10 лет, и в 14 не поздно начать изучать иностранный язык.
Ольга Мяэотс, Зав. отделом детской литературы
#3
Чаще всего на поиски курсов родители кидаются, когда теряют веру в школьное обучение. Как-то так получается, что в школе почти все наши дети оказываются «недостаточно способными». Сколько их, несправедливо зачисленных с малых лет в «профнепригодные», приводят к нам родители! Впрочем, есть и такие, которым мало школьной программы, им все дается легко и на уроках поэтому скучно. Таких мы тоже берем.

Тут важно — что? Дополнительное образование — не только новые знания, но и возможность новой оценки. Ведь в школе как бывает? Написал в первом классе диктант на двойку — и потом на всю жизнь зачислен в «безграмотные». Детям, как и нам, взрослым, важно чувствовать себя хорошими, нормальными, умными. Плохой педагог учит свысока, подавляя, часто даже унижая. Не хочу чернить всю школьную систему. К счастью, много у нас умных и чутких учителей. Но о дополнительном образовании, как правило, мы начинаем задумываться, когда чувствуем: дела у сына или дочери идут неладно.

И здесь главная задача родителя — поддержать ребенка, не дать ему потерять веру в собственные силы. Помните: кроме вас у него защитников нет. Ваше мнение для него всегда самое главное. Я не стану давать универсальных советов. Потому что их не знаю. А вот рассказать о том, чему научилась сама, на собственном опыте и опыте своих коллег и друзей — постараюсь: возможно, кому-то пригодится.
#10
#9
Каждый родитель хочет помочь своему ребенку в выполнении домашних заданий. Мы клеем флажки, рисуем яблоки и кувшины, проверяем упражнения, вместе решаем задачи, а вот с языками — сложнее. Нас ведь многих тоже убедили, что и произношение у нас никуда, и грамматика хромает. Учительница в школе на собрании так и сказала: «Не вмешивайтесь — только все испортите». Полноте! Да разве мало в любой стране шепелявых и заикающихся! И, положа руку на сердце, можем ли мы всегда утверждать, что правильно и грамотно говорим на своем родном языке?

Так вот. Есть два вида обучения иностранным языкам — для сдачи экзаменов и для жизни. Первое — доступно лишь горстке профессионалов. Они сами придумывают правила и сами же по этим правилам оценивают. Здесь я вам не помогу. В этом случае, возникни у вас конфликт с учительницей, лучше заплатить и нанять репетитора — может, ту самую учительницу: оценки и психологический комфорт вашего ребенка зависят-то от неё.

Так же следует поступить, если ваш ребенок (по разным причинам) попал в отстающие и ему необходима срочная помощь. Тогда ему нужен индивидуальный подход, нужен учитель, который поможет ему разобраться в системе языка, «подтянет» и «вернет в строй».

Но если вы хотите, чтобы дети умели свободно вести разговор, читать и писать на иностранном языке, то эта цель вполне достижима, каждый взрослый может помочь своему чаду освоить «иностранную премудрость».

И начинать надо, действительно, очень рано — с развития памяти и умения слушать. Читайте детям чаще, давайте слушать аудиозаписи любимых сказок, учите наизусть стихи — это лучшая подготовка к будущим занятиям.

Ребенок начал учить иностранный язык — обязательно покажите ему, как важны и интересны для вас эти занятия. Спрашивайте, что он прошел на каждом уроке, учитесь вместе с ним. Детям важно сознавать, что они «не понарошку играют», а заняты «серьезным взрослым делом».

Никто не любит заниматься бесполезными делами. Почему маленькая Ирочка должна говорить с Анной Павловной на каком-то смешном непонятном языке: ведь Анна Павловна прекрасно может общаться с ней и на понятном русском? Постарайтесь как можно больше рассказать детям о стране изучаемого языка. Пусть Англия, Германия, Франция превратятся для вашего ребенка в удивительный и притягательный мир иной культуры. То, что в Англии есть королева и по улицам ездят двухэтажные автобусы, намного эффективнее убедит детей в необходимости изучать чужой язык (раз там все «не как у нас», то с привычным русским там делать нечего), чем любые увещевания и нотации.
#4
Читайте детям чаще, давайте слушать аудиозаписи любимых сказок, учите наизусть стихи — это лучшая подготовка к будущим занятиям.
Ольга Мяэотс, Зав. отделом детской литературы
#5
Знание иностранного языка (и не одного!) необходимое умение современного человека. Без него никуда! И учиться можно буквально на всем. Помните, маленький Алеша Пешков учился читать по вывескам на трактирах и магазинах. А мои ученики учатся читать… по надписям на обертках: на шоколадках, йогуртах, печенье, косметике и прочих полезных вещах. Знаете, сколько там важных и нужных слов встречается!

Вот вы купили новый шампунь — попробуйте вместе с дочерью прочитать, что написано на этикетке. Ведь от этого зависит «красота и сила ваших волос». Один мой ученик с гордостью рассказывал мне, как помогал отцу выбирать масло для автомобиля — и справился! Вот уж действительно, и «язык не самоцель, а средство нашего передвижения по жизни».

И еще — изучение иностранного языка: дело сложное и трудное. А делать то, что трудно — кому хочется? Нет, ваш ребенок совсем не ленив, просто ему нужна помощь. И не только на первых порах. И к усилиям его, как бы малы они вам ни казались, надо относиться с уважением — всегда. Обязательно объясните ребенку, что познание — сложный процесс и сомнение, разочарование, неуверенность в собственных силах — это не признаки его слабости и неумелости, а нормальная реакция, без которой невозможна любая исследовательская работа. Как важна такая поддержка! И во сто крат дороже любая находка и победа над собственным незнанием, если можно разделить ее со взрослым!

Всем известен главный метод обучения — кнутом и пряником. Кнут — зубрежка правил, диктанты и контрольные — это чаще в школе, а дома можно и пряником приманить. С малышами мы вместе решаем математические задачи — только текст у нас английский или немецкий. И совсем небольшой нужен словарный багаж, чтобы решить простую задачу. «У одной курицы две ноги, а сколько ног у трех?»

Ваш старший сын помешан на рок-музыке. Прекрасно! Предложите ему расшифровать тексты любимых песен (пусть даже вам они кажутся примитивными), и обязательно помогите ему разобраться с трудными местами. Или найдите тексты в журналах, и будьте уверены: их-то он выучит. А потом — пойте вместе! Ну, хоть попробуйте! Придумайте веселые игры: в слова (кто больше назовет или с пропущенными буквами, как в «Поле чудес»), в шифрованные письма (тут подойдет любой простейший шифр, хотя бы порядковый номер буквы в алфавите), лото, казаки разбойники (все указания в самой простой и доступной форме написаны на иностранном языке, доберешься до конечной цели — получай приз). Игр таких видимо-невидимо. Они позволят вам и время в дороге скоротать, и скучный вечерок превратят в веселый праздник. Кстати, юмор и шутка в домашних занятиях — незаменимые помощники (впрочем, и на уроках тоже). Вот задали вашему сыну выучить определенные языковые конструкции или модельные фразы. Зубрить — скучно. А вот если обычные предложения переделать в необычные! Поставить с ног на голову! Например, учимся говорить комплименты. Просто в лоб сказать приятелю: Какой ты умный или какой у тебя костюм красивый — язык не поворачивается. А если фразу: «Мне нравится как ты поешь», переделать так: «Мне нравится, как ты поешь, запершись от всех в ванной». Совсем другая ситуация! И еще: «Мне нравится, как ты бежишь» — «Мне нравится, как ты бежишь за автобусом, опаздывая в школу». Ну, вы поняли.

Даже если ваши знания иностранного языка минимальны, вы наверняка способны наладить с ребенком простейшую «деловую переписку». Например, уходя на работу, оставьте записки: «Суп — в холодильнике», «Кроссовки — на балконе», «Позвони бабушке», «Деньги на кино — в ящике письменного стола», «Приду поздно». Поскольку такая информация для ребенка — жизненно важная, прочесть её для него насущная необходимость. И будьте уверены, он её прочтет!

Важно помнить, что язык — не самоцель, а способ получения новых знаний и возможность дополнительного общения. Вот вашему сыну задали написать доклад о, скажем, слоне. Хорошо, если в поисках информации он сможет использовать не только русские книги, но и зарубежные энциклопедии и журналы. Такие сейчас есть и вполне доступны.

Вообще, информационные книги с картинками — важное подспорье в овладении иностранными языками. Помню, как застала у нас в читальном зале мальчика лет 12. Он увлеченно разглядывал французский атлас по астрономии. «Нам задали написать о Сатурне», — сообщил он. Не найдя на полке подходящей русской книжки мальчик выбрал иностранную: пусть он еще не совсем овладел языком, но картинки приходили на выручку там, где не хватало словарного запаса. И подготовил доклад!

А сколько неиспользованных возможностей таит Интернет и различные компьютерные программы! Хочешь не отстать от сверстников — учи язык, продирайся сквозь незнакомые иностранные термины. Позаботьтесь, чтобы в арсенале вашего сына или дочери были не только примитивные игры-стрелялки, но и различные обучающие программы.

А путешествия по Интернет-сайтам! Чего тут только нет! Информация на любой вкус: спорт, музыка, автомобили, погода, путешествия, кино, магазины. И все в «привлекательной современной упаковке». Только важно не забывать, что и вредного «мусора» в Интернет немало. Если не хотите, чтобы ваши дети «попали в дурную компанию» — не оставляйте их у компьютера без присмотра.

Часто родители беспокоятся: «А научатся ли дети говорить на иностранном языке?» И многие курсы используют эту родительскую тревогу, рекламируя себя, как «разговорные курсы». Но что значит научить разговаривать? Конечно, важно знать какие-то расхожие фразы: Сколько времени, Как пройти? и др. Разве этого достаточно для общения? А так хочется, чтобы наше чадо не терялось в любом обществе и могло поддержать беседу! Но для этого важно, чтобы человеку было, что сказать. И чтобы ему захотелось свои мысли высказать. Ведь мы тоже не каждому душу открываем. Значит важно, чтобы ваш сын или дочь были разносторонне образованными людьми, общительными и незакомплексованными (а это уже наша родительская забота).
#6
Важно помнить, что язык — не самоцель, а способ получения новых знаний и возможность дополнительного общения.
Ольга Мяэотс, Зав. отделом детской литературы
#7
Мой любимый возраст — подростки. Вот они приходят: каждый замкнут в себе, каждый раним — попробуй-ка разговори таких! И тут на помощь приходят, ну, например, детективы или интересное новое кино — важно, чтобы тема задела за живое. И вот уже завязался спор: кто убил, почему, какие мотивы, где улики, доказательства? (Такие задания есть во многих иностранных лингафонных курсах, которые продают ныне повсеместно). Тут только следи, чтобы в азарте не перешли на родной русский. И еще — важно не торопиться исправлять ошибки. Главное, чтобы появилось чувство — говорю, могу, получается! Это как в плавании — барахтаюсь, но плыву. Можете поверить, это нелегче, чем школьный диктант написать.

Моя бабушка, подбадривая меня в первых попытках сложить самостоятельно английскую фразу, повторяла слова своей учительницы — та еще в дореволюционной гимназии преподавала — «Ври, но говори!».

И я твержу эту фразу (ужасно непедагогично!) своим ученикам — и большим и малым. Пусть с ошибками, пусть коряво, но донести свою мысль до собеседника — вот смысл и цель языкового общения. И бог с ними с неправильными глаголами! Страшно подумать, сколько умнейших людей: талантливых инженеров, одаренных историков, гениальных физиков — боялись и слово промолвить на чужом языке, потому что им вбили в голову в детстве, что они-де «не знают сослагательного наклонения»! Вот такого результата надо бояться больше всего.

В заключение я, пожалуй, раскрою одну личную тайну. Я окончила в свое время престижную московскую английскую школу. Училась хорошо. В аттестате — одна четверка. Но «англичанка» меня недолюбливала. И как-то на родительском собрании она объявила моим родителям, что «несмотря на пятерки, эта девочка никогда ни одного языка знать не будет!» С этим клеймом я вышла из школы…

…поступила на филологический факультет университета, окончила с отличием. Сейчас я знаю пять языков, на трех свободно пишу и говорю. Объехала полмира. Долгие годы работаю переводчиком, руковожу популярными детскими языковыми курсами. Казалось бы — сказка со счастливым концом. Но… клеймо «неспособной» я ощущаю до сих пор. Поэтому и не хочу, чтобы наши ученики — ваши дети — страдали от подобных «оценок».
#8
Ольга Мяэотс, Зав. отделом детской литературы
56
Шрифт
А
А
А
Цвет
Ц
Ц
Ц
Графика
Г
Г
Г